Koostööõpe toimub siis, kui kaks või enam inimest tulevad kokku, et midagi konkreetset õppida. Seda tüüpi õppimise põhiidee on see, et rühma pool on koostöö ja suhtlus, mis sekkub.
Koostööõpe on aastate jooksul kasvanud. Keskne idee on see, et õpilane saab õppida läbi kuulumise töörühmadesse, kus nad jagavad ideid, rikastavad üksteist arvamuste ja oskuste avaldamise kaudu ning tekitavad harjumuse koostööks, mis viib tulemuste saavutamiseni.
Mõned seda tüüpi õppimise ilmingud võivad esineda järgmistel üritustel: vestlusringid, teatud ainete õppemeeskondade moodustamine, kirjutamisgruppide loomine, maalimisrühmad, muu hulgas. Seda tüüpi tegevustes on rühm pidevas suhtluses, et oma väärtuspunkte anda.
Selle teooria propageerija oli 20. sajandi vene psühholoog Lev Vygotsky, kes väljendas ideed, et on asju, mida ei saa individuaalselt õppida ja et neid on võimalik saavutada välise abi ja grupikoostöö kaudu.
Koostööõppe eesmärk on olla võimeline ennast rikastama tänu ülejäänud osalevate inimeste ideedele, arvamustele ja oskustele.
Koostöös õppimise eelised
Need on kõige esinduslikumad:
- Julgustatakse motivatsiooni ja koostööd õppemeeskonna moodustavate liikmete vahel.
- Liikmed püüavad anda endast parima, et sündmuseni jõuda.
- Õppimise õppimiseks soovitatakse kõigi õpilaste osalust.
- Lisaks õpetajale on boonus boonus ülejäänud liikmetele.
- Toimub kultuuriline rikastumine, ideede, oskuste vahetamine, pidev õppimine.
- See võib parandada osalejate enesehinnangut.
- Rühma moodustavate kolleegide vahelisi suhteid saab tugevdada ja parandada.
- Individuaalset ärevust saab vähendada, kuna vastutuse kaal õppimise arendamisel on jagatud.
- Pidage meeles, mida on selle rakendamise käigus õpitud.
- Individuaalne vastutus suureneb, kuna õpilased teavad, et nende töö mõjutab ülejäänud tegevust, seega on see midagi, mida nad arendavad ja teenivad neid edaspidistel võistlustel ja harjutustel.
Ühise õppimise puudused
Need on silmapaistvamad puudused:
- Meeskonnaliikmete vahel võib olla suur erinevus teadmistes, mis tekitavad praktikas teatud probleeme või tasakaalustamatust.
- Keskkond peab olema arenguks hästi ette valmistatud, muidu võib see olla motiveeriv.
- Võib juhtuda, et mõnel liikmel tekivad teatud rollid - mandaat, autoriteet - ja ülejäänud ei kuula neid. Sel juhul võivad tekkida teatud erimeelsused.
- Koolitaja või õpetaja peaks olema see, kes hindab nende rühmade rakendamist vastavalt liikmete omadustele ja nende vajadustele. Kui teil pole eelnevat ettevalmistust, võib see olla halb võimalus, kuna peate kontrollima kogu protsessi.