Õppimismajandus on nähtus, mille kaudu inimene spetsialiseerumise ja õppimise kaudu, nagu nimigi ütleb, teatud tootliku tegevuse tõhususe osas paraneb.
Õppiv majandus on nii mikroökonoomikas kui ka mastaabisäästude puhul nähtus, mille kaudu inimene, kes tegeleb produktiivse tegevusega tänu spetsialiseerumisele, saadud kogemustele ja õppimisele, omandab rohkem teadmisi kui võimaldab teil seda produktiivset tegevust teostada tõhusamal viisil.
Nagu mainisime, on õppiv majandus väga sarnane mastaabisäästuga. Selles mõttes viitavad nad tootmisprotsessi suuremale efektiivsusele. Erinevalt mastaabisäästust või mastaabisäästust ei ole õppiv majandus siiski seotud teatud tootmistasemetega. See tähendab, et efektiivsuse tõus on pigem subjektiivne kui objektiivne. Selle põhjuseks on asjaolu, et me ei saa mõõta õppeüksusi ja nende põhjal määrata kindlaks loodud efektiivsust ja seetõttu ka tänu nimetatud efektiivsusele toodetud ülejääki.
Kokkuvõtteks räägime nähtusest, mis võimaldab järk-järgult tootmist aja jooksul suurendada. Seda tänu tootmisprotsessi käigus tekkivale suuremale efektiivsusele tänu töötaja omandatud õppimisele ja kogemustele. Samamoodi tähendab see efektiivsus seda, et sarnaselt mastaabisäästule vähendatakse kulusid ja tähtaegu.
Kuid erinevalt mastaabisäästust ei esita õppiv majandus objektiivseid tulemusi, mida saaksime korreleerida selle efektiivsuse suurenemise nähtusega.
Kuidas edendatakse õppivat majandust?
Nagu me oleme arutanud, soodustab õppimismajandust, nagu nimigi ütleb, õppimise ja töötaja kogu elu jooksul omandatud kogemuste kaudu. See, kuna see arendab sama produktiivset tegevust, omandab üha suuremaid teadmisi, mis võimaldavad tal oma ülesandeid tõhusamalt ja tõhusamalt täita.
Samamoodi saab seda tüüpi nähtusi ettevõtte kaudu julgustada. Seda muuhulgas teadus- ja arendustegevusse investeerimise, masinate soetamise, töötajate väljaõppe ja ümberõppe kaudu. Seega, kui koolitame oma töötajaid täidetavasse ülesandesse, kuni nad omandavad uusi meetodeid, mille abil nad seda ülesannet tõhusamalt täidavad, julgustame seda õppemajandust.
Nagu me ütlesime, tuleks meeles pidada, et erinevalt teistes nähtustes toimuvatest tulemusi ei saa õppimisega objektiivselt korreleerida. Siiski on olemas mehhanismid ja näitajad. Selles kontekstis on selliseid näitajaid nagu õppimiskõver või kogemuskõver. Mõlemad võimaldavad teada selle õppimise mõju produktiivsele protsessile ja sellest tulenevat kasu.
Kuidas me õppimist mõõdame?
Õppimist saab mõõta selliste näitajate abil nagu õppimiskõver.
Nagu me teame, ei võimalda õppiv majandus erinevalt mastaabisäästust täpset arvutust, mille abil saaksime saada viimase toodangu märkimisväärse suurenemisega toodetud ühiku maksumuse. Kuid see tööriist (õppimiskõver) võimaldab meil teada saada, kuidas antud hüve tootmiseks kuluvate tundide arv väheneb, samal ajal kui see õppimine suureneb.
Seega pole õppimiskõver midagi muud kui kõver, mis kirjeldab edukuse astet, mille me saavutame tegevustes aja jooksul omandatud õppimise põhjal. See on diagramm, mis näitab kulunud aega horisontaalteljel, vertikaaltelg aga saavutatud õnnestumiste arvu. Tavaline on see, et mida aeg edasi, seda edukamalt kasvab paralleelselt.
Majanduses näitavad need õppimiskõverad, et see nähtus (õppimajandus) on reaalne. Ja täheldatakse, et see spetsialiseerumine võimaldab aja jooksul suuremat efektiivsust, kulude vähendamist, suuremat tootlikkust ja muid seonduvaid eeliseid. Nendes õppimiskõverates võib täheldada, kuidas töötaja omandab teadmisi, kui tema produktiivne ülesanne muudab selle efektiivsemaks ja efektiivsemaks. Kokkuvõttes mõõdame sellel kõveral efektiivsust, mis põhineb aja jooksul saavutatud suurimatel õnnestumistel ja selle kogemuse tagajärjel.
Õppiva majanduse eelised
Tänu õppivale majandusele täidavad töötajad oma ülesandeid tõhusamalt ja tulemuslikumalt, mille tulemuseks on kasu, mis mõjutab ettevõtet ja selle tulemusi.
Seega tuleks sedalaadi nähtuste propageerimise eeliste hulgas esile tuua järgmist:
- Suurem lisandväärtus toodetes.
- Kulude vähendamine.
- Suurenenud kasumlikkus.
- Suurenenud tootlikkus.
- Aja lühendamine.
- Vähem töötaja füüsilist ja vaimset kulumist.
- Motiveeritumad töötajad.
- Suurem tasakaal tootmisprotsessis.
- Kvaliteetsemate kaupade ja teenuste tootmine.
Õppimajanduse näide
Lõpetuseks vaatame kontseptsiooni näidet ettevõttes.
Kujutame ette, et Pedro töötab Apple'i firmas, kes komplekteerib arvutihiiri. Nii ei osanud Pedro alguses hiiri kokku panna, nii et ta saab väljaõppe, mis võimaldab tal hiirt teha 3 tunni jooksul.
Kui Pedro on paar kuud ettevõttes olnud, on ta aga kokku pannud juba üle 5000 hiire. Omakorda on Pedro näinud oma vanimaid kolleege ettevõttes, kuidas nad samu hiiri kokku panevad, ja üks targemaid kolleege on õpetanud Pedrole trikki, mis võimaldab tal montaažiaega 30 minuti võrra vähendada.
Samamoodi pakub ettevõte Pedrole uut koolitust, mis õpetab talle uut kiirendatud kokkupaneku metoodikat, investeerides samas tihendusmasina ostmisse, mis võimaldab liimil kuivada viieteistkümne asemel 10 minutiga.
Kõik see on tähendanud, et õppimiskõveras näeme, kuidas Pedro on läinud hiire kokkupanekust 3 tunniga ühe tunni jooksul. Seda nähtust me seletame, kuna kogemused, teadmised, investeeringud teadus- ja arendustegevusse ning muud mõjutanud tegurid on tänu sellele õppimisele võimaldanud vähendada aega, kulusid ja samal viisil suurendada tootlikkust
