Suurtele majandusteadlastele on antud valdkonnas tehtud teadustöö eest antud Nobeli preemia. Haridusse investeerimine on akadeemilises ringkonnas ja valitud Nobeli klubis hea enesetunde.
Mõni kuu tagasi kirjutasin uuesti, seekord CNN-is, riikide vajadusest haridusse investeerida. Vajadus, mis nende majandusteadlaste uuringute kohaselt, mis on rohkem keskendunud hariduse ja majandusega seotud aspektidele, ei paranda mitte ainult inimeste sotsiaalset arengut, vaid mõjutab otseselt ka riikide majanduslikku arengut. Areng, millest saavad kasu paljud piirkonnad, vajavad valemeid, mis püüavad leevendada neid struktuurilisi probleeme, sealhulgas äärmist vaesust.
Viimastel aastatel on käitumisraamistiku olemasolu majandusküsimustes asetatud avaliku arutelu epitsentrisse. Aastatel 2016 ja 2017 pälvisid Oliver Hart, Bengt Holmström ja Richard Thaler juba majanduspsühholoogiliste uuringute eest. Tegelikult on viimane tuntud ühise töö eest Ameerika Nobeli majanduspreemia ja psühholoog Daniel Kahnemaniga. Uus majanduslik aspekt, mis tõstab esile ühiskonna käitumise mõju majandusele ja arengule.
Nende mõttekäikude hulgas on uurimisvaldkonnas üha levinum praktika majandusteadus koos eksperimentaalsete protsessidega. Tegelikult on nii Kremer kui ka Duflo eksperimenteerimisprotsessides aktiivselt töötanud, et kinnitada oma uuringuid ühiskonna tegelikkusega. Uuringud, mis on näidanud, et haridus ei mõjuta mitte ainult ühiskonda, vaid avaldab suurt mõju ka ühiskonna majanduslikule arengule. Seega on see meie jaoks, kes on viimastel aastatel asja kaebanud ja uurinud, tähtpäev.
Väga tulus investeering
Artikli rida ütleb, et Ameerika Ühendriikide valitsus, püüdes mõõta mõju, mida suuremad investeeringud haridusse toovad, samuti selle mõju riigi majandusele algas programmist, milles riigieelarvest anti reale Ameerika üliõpilastele stipendiume alates nende varasemast akadeemilisest staadiumist kuni ülikooliõpinguteni. Programm, kus nendele noortele üliõpilastele anti kõik ressursid, et nad saaksid arendada täielikku ja edukat üliõpilaselu koos tööturule sisenemisega.
Kontrastide tekitamise meetodina eraldas riik omakorda rea eelarveid investeeringutele teistesse finants- ja mitterahalistesse varadesse, et võrrelda ja kontrollida, milline investeering tõi pikaajaliselt suurema tulu. Haridusse investeerimise eesmärki ja tasuvuse vormi mõõdeti rahaga, mida maksustamisel eeldatavasti koguti tööturule sisenemisel stipendiume saavate noorte hulgas. Analüütikud eeldasid antud juhul, et parema hariduse korral on tema tulevane sissetulek selle tagajärjel suurem. Seetõttu on neil võimalus panustada rohkem kapitali maksude näol.
Selle uuringu lõpus oli võimalik hankida haridusse tehtud investeeringute suur kasumlikkus võrreldes teiste paralleelselt tehtud investeeringutega. Tulemuste kohaselt andis investeering haridusse kõrgemat tootlust, kui aktsiaturule tehtud investeering. Nobeli majanduspreemia laureaadi James Heckmani tehtud analüüs jõudis järeldusele, et lasteaedadesse investeerimine on riigi jaoks palju tulusam kui investeerimine finantsturgudele ise. Nii lõpetades oma uuringu ja näidates vajadust investeerida haridusse riigi kodanike suuremaks ja paremaks arenguks.
Samamoodi on seda teinud hiljutine Nobeli majanduspreemia Esther Duflo. Nobeli majanduspreemia, mis eksperimentaalses valdkonnas on kinnitanud mõju, mida investeering paremasse ja kohandatud haridusse avaldab äärmises vaesuses kokku puutuvatele noortele, samuti õpilase saatel juhendaja kuju . Samuti vastandades teatud investeeringute tõhusust ja mõjusust, mis on tänapäeval ette nähtud kõige rohkem abi vajavatele riikidele, kuid millel pole soovitud mõju, kuna nad ei halda ressursse õigesti. Lühidalt öeldes väga inimlik uurimisvaldkond, kus majandus ühendub otseselt ühiskonnaga; põhjus, mille tõttu talle anti viimane Nobeli preemia.
Kuid Heckman ja Duflo pole ainsad, kes nii arvavad. UNESCO mõistis ka vajadust investeerida haridusse kui tegurit, mis vähendab riikide ebavõrdsust. Pealegi tuli tema puhul võrrelda ühiskonna noori kui rahvaste tõelist rikkust, viidates kuulsa klassikalise majandusteadlase Adam Smithi tuntuima teose tiitlile. Selle fraasiga omistas UNESCO noortele kodanikele prioriteedi riikide arengus, nii et parim viis seda teha oli koolituse ja ressursside abil nende moodustamine.
Parem haridus, suurem ettevõtete konkurentsivõime
Hea haridus ja ka suurepärane haridussüsteem võivad omakorda olla majandusele väga kasumlikud. Kui me vaatame neid riike, kus on kõige kõrgem kasvu- ja arengutempo, siis kummalisel kombel on need ka avaldatud akadeemiliste edetabelite järgi maailma parimad ülikoolid. Investeerimine haridusse mitte ainult ei vähenda vaesust seal, kus seda tehakse, vaid loob tulevase ühiskonna, mis on oma tulevase töö arendamisel rohkem ettevalmistatud, haritum ja konkurentsivõimelisem.
Sellel on ka otsene mõju eri riikide ettevõtete konkurentsivõime mõõtmisel, sest kui ettevõte võtab endale parima ülikooliandekuse, on see üldiselt paremini juhitav, suurema tootlikkusega ja seetõttu võib see muutuda palju konkurentsivõimelisemaks kui tema kolleegid, mis asuvad kohtades, kus personali väljaõpe ja kvaliteet on madalam.
Nagu kõigil, on ka siin erandeid. Teisisõnu, see ei pea alati nii olema. Ettevõtet luues ei pea te olema madalama koolituse tasemega vähem konkurentsivõimeline. Suurem tõenäosus õnnestuda on aga nendel ettevõtetel, kes oma haridussüsteemi tõttu värbavad oma töötajaid kõrge haridustasemega ülikoolidest. Peate vaatama ainult nende tööturule sisenemise määra, kes tulevad sellistest haridusasutustest nagu Harvard, Yale või Princeton. Siiski võib alati olla erandeid.
Lühidalt, haridus on majanduste jaoks suurepärane kasvumootor. Seda otsustavad suured majandusteadlased, kes tänu oma teaduslikule panusele on olnud professionaalse majanduse valdkonnas kõige prestiižikamalt tunnustatud. Eristus demonstreerimiseks, et haridus ei ole midagi isoleeritud, mis traditsiooni kohaselt peaks olemas olema. Seevastu tulevase kasvu prognoosimisel tuleb arvestada haridusega kui riigi haridussüsteemiga. Me räägime homsetest ühiskondadest, nendest, mis on riigi tulevik; nii et selle juhtimine sõltub suurel määral nende haridusest.